Så er der billeder fra Fjellerup og Århus børnehave.
Går ind på linket i højre side og se de mange flotte billeder.
mandag den 11. maj 2009
Århus børnehave
Dag 1
Vi kører igennem den tætte trafik i Århus, og når frem til børnehaven, der ligger på en lille gade i et beboelsesområde. Den lille gade er ligesom en allé med lejlighedsblokke på begge sider. Skilte viser at der ligger en skole og en vuggestue omkring hjørnet. Vi får øje på et lille skilt på husmuren, hvor der står ”børnehave”. Det er en ganske almindelig beboelsesejendom, hvor vi på dørtelefonen kan se at børnehaven er beliggende i stuen. Vi kan høre fuglene kvidre og der er meget stille og roligt i området. Børnehaven består af to lejligheder, der er slået sammen og danner rammen for tyve børn og en lille personalegruppe. Vi går op til døren hvor håndtagene sidder i voksenhøjde, som vi kender det fra andre institutioner. Vi kommer ind i en smal gang, hvor der for enden er garderobeskabe til de voksne og to informations-tavler til forældrene, den ene om børnehaven og nye tiltag og den anden viser ugens aktiviteter. På venstre hånd ligger der et værelse der fungere som børnenes garderobe, her ser vi en hule som børnene kan lege med. I rummet er der store vinduer så sollyset kan trænge ind og rummet virker derfor lyst og venligt. Overfor ligger børnenes toilet som består af to toiletter og en håndvask i børnehøjde. På væggen hænger der et puslebord og fra toilettet er der også udgang til gårdspladsen. Lederens kontor er meget lille, og fungerer også som personalestue, som består af et cafébord med tre stole. Børnenes samlingsrum er to sammenlagte stuer, hvor de spiser, tegner og leger. I det ene rum er der en sofa, der fungere som hyggehjørne. På væggen hænger der bogkasser i voksenhøjde, hvor der er opbevares bøger og spil. Det er også i dette rum de udfolder sig kreativt. Alle børnene har deres egen skuffe til tegninger, og de kan frit tage papir og tegneredskaber. Rummet er pyntet med børnenes egne farvestrålende tegninger og malerier, der er indrammet som små kunstværker. Fra loftet hænger der tørresnore med kreativiteter, der hænger til tørre. I det andet rum er der gulvplads til leg med de klodser, biler og andet legetøj, der står klar til brug. Det er også i dette rum alle børnene samles til bl.a. sangleg og samlinger. I begge rum er der store dejlige vinduer, hvor lyset trænger ind. Børnehaven har også et tumlerum, hvor der er et klatretårn med en stang, som børnene kan springe eller rutsje ned ad. Rummet er fyldt med madrasser og puder. Overfor ligger der et lille tekøkken og fra køkkenvinduerne kan man se ud i gården, hvor børnenes legeplads er. Børnene har adgang til et lille udklædningsrum, med både legekøkken og bord med stole. Der er knager på væggen og store kasser på gulvet, som er fyldte med udklædningstøj. Hele den smalle, lange gang igennem institutionen er udsmykket med børnenes farvestrålende tegninger og en vægmosaik som børnene har lavet sammen med en kunstner. Der er indrammede billeder af forskellige aktiviteter og fødselsdage, hvor forældrenes deltagelse er tydelig. Der står også et glasmontre med lerfigurer som børnene har lavet og malet.
For at komme ud på gårdspladsen går vi ud gennem badeværelset og ned af en kringlet og stejl bagtrappe, som i første omgang fører ned til kælderen og derfra gennem en kælderdør og ud på gårdspladsen. Det første vi ser, er børnenes kridttegninger på fliserne og flere gokarts og gå-cykler. Fliserne går hele vejen rundt om gårdspladsen som de deler med mange andre beboere. Midt i gården er der et grønt område med træer, blomster og græs, lidt længere oppe er der små hvide, idylliske pavilloner. Lige ud for børnehavens udgang, ligger kæmpe sandkasse hvori der er et stort legeskib i tre etager, der er lavet af træ, og et gyngestativ med to gynger.
Hele det samlede indtryk af børnehaven efterlader en med en følelse af hjemlighed og tryghed. Her er rart at være og de små, intime rum skaber hygge og nærvær.
Vi bruger vores første dag i Århus på at samle indtryk, snakke med børn og personale og skrive observationer og iagttagelser. Børnene følger os interesseret og virker tillidsfulde. De færdes frit i børnehaven og bestemmer selv, hvad de vil lave i de forskellige rum. Efterfølgende går hele børnegruppen med to voksne ud på den lille gårdslegeplads, og nyder det skønne solskinsvejr.
Lederen byder os til en snak inde i samlingsrummet. Vi får serveret hjemmebagt boller og kaffe. Vi informerer lederen om vores feltarbejde, og hun spørger interesseret ind til projektet.
På hjemvejen til Randers, går snakken om vores forforståelse, som ikke svarede til dagens indtryk, som overraskede os positivt.
Dag 2
Hver tirsdag formiddag, står der sangleg i dagens program. Kort tid efter vi er kommet, samles alle børnene i et af samlingsrummene, og lederen står for aktivitetens forløb. Det er en blanding af sanglege og rollespil. Ved hver sang har børnene forskellige roller fra sangens handling, som de selv vælger. Vi lægger ud med en trommesang, hvor børnene først trommer stavelserne i deres navn, samtidig med at de siger højt hvad de hedder. Vi deltagere aktivt i sanglegene, så børnene lærer os nærmere at kende. Vi laver forskellige sanglege, hvor der øves turtagning, motorik, sang og indlevelse i rollerne. Pædagogen er nødt til at styre hvem der skal have hvilken rolle for der er flere om buddet, det går retfærdigt til så at den der har budt først ind også er den der får den, hvilket resultere i at der er nogle der mukker og bliver sure. For at tilgodese stort set alle børnene gentager de sanglegene flere gange.
Efter sangleg er der fri leg, børnene må selv vælge hvad de vil lege og hvilket rum de vil være i. En stor gruppe børn samles rundt om tegnebordet og laver tegninger til Aksel, en pedel der har sidste dag og som de har købt chokolade til. De er meget spændte på at aflevere gaven og tegningerne til ham.
Dag 3
Lederen har sammensat en børnegruppe på seks børn til os, ud fra vores ønske. Der er fire piger og to drenge i alderen 4-6 år. Halvdelen af børnehavens børn er taget på tur og resten leger på legepladsen, så vi har institutionen for os selv. Vi samler børnene og spørger om de vil hjælpe os og har lyst til at være med. Hele gruppen er og positive og spændte og vil gerne være med.
AKTIVITEN: Vi sætter en samtale i gang om naturen. Spørger ind til, hvad de forbinder med natur, og snakken udvikler dig hurtigt. De byder alle ind med noget og vil meget gerne fortælle. Vi uddeler papir og farveblyanter og beder børnene tegne en tegning af noget fra naturen. Imens de tegner, snakker vi sammen om naturen og får flettet spørgsmålene fra vores børneinterview ind.
Vi går efterfølgende på legepladsen, hvor vi beder børnene om at indsamle, de ting på legepladsen, som de forbinder med natur. De samler ivrigt ind, snakker om naturen og synes det er rigtigt sjovt. Da vi har indsamlet nok materiale går vi igen ind på stuen, hvor vi laver plancher, bestående af deres natur-ting, tegninger og fotos af deres legeplads. Børnene er meget aktive og giver udtryk for at det er sjovt at lime tingene fast. Da vi er færdige betragter gruppen de færdige plancher og er meget stolte. De glæder sig til at vise lederen resultatet og meget interesseret i, hvad vi skal bruge dem til på seminariet.
Dag 4
Vi samler den samme børnegruppe, som vi deler op og vi videofilmer. Vi har medbragt jordbær, som et par børn hjælper med at ordne, så vi kan slutte dagen af med dem senere. Børnegruppen hjælper os med at lave en planche til forældrene og personalet, hvor vi informere om ugens forløb og takker for denne gang. Vi afslutter dagen med at samle hele børnehaven i et af samlingsrummene. Her bliver jordbærerne serveret og spist med stort velbehag og vi tager afsked med en dejlig børnehave.
Vi kører igennem den tætte trafik i Århus, og når frem til børnehaven, der ligger på en lille gade i et beboelsesområde. Den lille gade er ligesom en allé med lejlighedsblokke på begge sider. Skilte viser at der ligger en skole og en vuggestue omkring hjørnet. Vi får øje på et lille skilt på husmuren, hvor der står ”børnehave”. Det er en ganske almindelig beboelsesejendom, hvor vi på dørtelefonen kan se at børnehaven er beliggende i stuen. Vi kan høre fuglene kvidre og der er meget stille og roligt i området. Børnehaven består af to lejligheder, der er slået sammen og danner rammen for tyve børn og en lille personalegruppe. Vi går op til døren hvor håndtagene sidder i voksenhøjde, som vi kender det fra andre institutioner. Vi kommer ind i en smal gang, hvor der for enden er garderobeskabe til de voksne og to informations-tavler til forældrene, den ene om børnehaven og nye tiltag og den anden viser ugens aktiviteter. På venstre hånd ligger der et værelse der fungere som børnenes garderobe, her ser vi en hule som børnene kan lege med. I rummet er der store vinduer så sollyset kan trænge ind og rummet virker derfor lyst og venligt. Overfor ligger børnenes toilet som består af to toiletter og en håndvask i børnehøjde. På væggen hænger der et puslebord og fra toilettet er der også udgang til gårdspladsen. Lederens kontor er meget lille, og fungerer også som personalestue, som består af et cafébord med tre stole. Børnenes samlingsrum er to sammenlagte stuer, hvor de spiser, tegner og leger. I det ene rum er der en sofa, der fungere som hyggehjørne. På væggen hænger der bogkasser i voksenhøjde, hvor der er opbevares bøger og spil. Det er også i dette rum de udfolder sig kreativt. Alle børnene har deres egen skuffe til tegninger, og de kan frit tage papir og tegneredskaber. Rummet er pyntet med børnenes egne farvestrålende tegninger og malerier, der er indrammet som små kunstværker. Fra loftet hænger der tørresnore med kreativiteter, der hænger til tørre. I det andet rum er der gulvplads til leg med de klodser, biler og andet legetøj, der står klar til brug. Det er også i dette rum alle børnene samles til bl.a. sangleg og samlinger. I begge rum er der store dejlige vinduer, hvor lyset trænger ind. Børnehaven har også et tumlerum, hvor der er et klatretårn med en stang, som børnene kan springe eller rutsje ned ad. Rummet er fyldt med madrasser og puder. Overfor ligger der et lille tekøkken og fra køkkenvinduerne kan man se ud i gården, hvor børnenes legeplads er. Børnene har adgang til et lille udklædningsrum, med både legekøkken og bord med stole. Der er knager på væggen og store kasser på gulvet, som er fyldte med udklædningstøj. Hele den smalle, lange gang igennem institutionen er udsmykket med børnenes farvestrålende tegninger og en vægmosaik som børnene har lavet sammen med en kunstner. Der er indrammede billeder af forskellige aktiviteter og fødselsdage, hvor forældrenes deltagelse er tydelig. Der står også et glasmontre med lerfigurer som børnene har lavet og malet.
For at komme ud på gårdspladsen går vi ud gennem badeværelset og ned af en kringlet og stejl bagtrappe, som i første omgang fører ned til kælderen og derfra gennem en kælderdør og ud på gårdspladsen. Det første vi ser, er børnenes kridttegninger på fliserne og flere gokarts og gå-cykler. Fliserne går hele vejen rundt om gårdspladsen som de deler med mange andre beboere. Midt i gården er der et grønt område med træer, blomster og græs, lidt længere oppe er der små hvide, idylliske pavilloner. Lige ud for børnehavens udgang, ligger kæmpe sandkasse hvori der er et stort legeskib i tre etager, der er lavet af træ, og et gyngestativ med to gynger.
Hele det samlede indtryk af børnehaven efterlader en med en følelse af hjemlighed og tryghed. Her er rart at være og de små, intime rum skaber hygge og nærvær.
Vi bruger vores første dag i Århus på at samle indtryk, snakke med børn og personale og skrive observationer og iagttagelser. Børnene følger os interesseret og virker tillidsfulde. De færdes frit i børnehaven og bestemmer selv, hvad de vil lave i de forskellige rum. Efterfølgende går hele børnegruppen med to voksne ud på den lille gårdslegeplads, og nyder det skønne solskinsvejr.
Lederen byder os til en snak inde i samlingsrummet. Vi får serveret hjemmebagt boller og kaffe. Vi informerer lederen om vores feltarbejde, og hun spørger interesseret ind til projektet.
På hjemvejen til Randers, går snakken om vores forforståelse, som ikke svarede til dagens indtryk, som overraskede os positivt.
Dag 2
Hver tirsdag formiddag, står der sangleg i dagens program. Kort tid efter vi er kommet, samles alle børnene i et af samlingsrummene, og lederen står for aktivitetens forløb. Det er en blanding af sanglege og rollespil. Ved hver sang har børnene forskellige roller fra sangens handling, som de selv vælger. Vi lægger ud med en trommesang, hvor børnene først trommer stavelserne i deres navn, samtidig med at de siger højt hvad de hedder. Vi deltagere aktivt i sanglegene, så børnene lærer os nærmere at kende. Vi laver forskellige sanglege, hvor der øves turtagning, motorik, sang og indlevelse i rollerne. Pædagogen er nødt til at styre hvem der skal have hvilken rolle for der er flere om buddet, det går retfærdigt til så at den der har budt først ind også er den der får den, hvilket resultere i at der er nogle der mukker og bliver sure. For at tilgodese stort set alle børnene gentager de sanglegene flere gange.
Efter sangleg er der fri leg, børnene må selv vælge hvad de vil lege og hvilket rum de vil være i. En stor gruppe børn samles rundt om tegnebordet og laver tegninger til Aksel, en pedel der har sidste dag og som de har købt chokolade til. De er meget spændte på at aflevere gaven og tegningerne til ham.
Dag 3
Lederen har sammensat en børnegruppe på seks børn til os, ud fra vores ønske. Der er fire piger og to drenge i alderen 4-6 år. Halvdelen af børnehavens børn er taget på tur og resten leger på legepladsen, så vi har institutionen for os selv. Vi samler børnene og spørger om de vil hjælpe os og har lyst til at være med. Hele gruppen er og positive og spændte og vil gerne være med.
AKTIVITEN: Vi sætter en samtale i gang om naturen. Spørger ind til, hvad de forbinder med natur, og snakken udvikler dig hurtigt. De byder alle ind med noget og vil meget gerne fortælle. Vi uddeler papir og farveblyanter og beder børnene tegne en tegning af noget fra naturen. Imens de tegner, snakker vi sammen om naturen og får flettet spørgsmålene fra vores børneinterview ind.
Vi går efterfølgende på legepladsen, hvor vi beder børnene om at indsamle, de ting på legepladsen, som de forbinder med natur. De samler ivrigt ind, snakker om naturen og synes det er rigtigt sjovt. Da vi har indsamlet nok materiale går vi igen ind på stuen, hvor vi laver plancher, bestående af deres natur-ting, tegninger og fotos af deres legeplads. Børnene er meget aktive og giver udtryk for at det er sjovt at lime tingene fast. Da vi er færdige betragter gruppen de færdige plancher og er meget stolte. De glæder sig til at vise lederen resultatet og meget interesseret i, hvad vi skal bruge dem til på seminariet.
Dag 4
Vi samler den samme børnegruppe, som vi deler op og vi videofilmer. Vi har medbragt jordbær, som et par børn hjælper med at ordne, så vi kan slutte dagen af med dem senere. Børnegruppen hjælper os med at lave en planche til forældrene og personalet, hvor vi informere om ugens forløb og takker for denne gang. Vi afslutter dagen med at samle hele børnehaven i et af samlingsrummene. Her bliver jordbærerne serveret og spist med stort velbehag og vi tager afsked med en dejlig børnehave.
Vi tager nu turen til en bybørnehave i det centrale Århus. Det er en lille børnehave beliggende i to stuelejligheder i et beboelsesområde. Børnehaven rummer 20 børn og en lille personalegruppe. Den trænge plads er indrettet praktisk, og der findes alle de rum, som vi kender fra andre daginstitutioner. Puderum, dukkekog, legerum, spiserum, garderobe og toilet. Der hører en lille gårdslegeplads til bygningen, som børnehaven benytter dagligt. Mindst en gang om ugen er børnehaven på udflugter/ture til f.eks. skoven, stranden, biblioteket, filmklub, Mindeparken mm.
mandag den 4. maj 2009
Fjellerup børnehave
Dag 1:
Vi kommer i højt humør til fjellerup børnehave. Vi skal se stedet og hilse på dem allesammen.
Vi bliver vist rundt og får talt om ugens forløb.
Vi får udleveret fjellerups børnemiljøvudering:
BMV børnemiljøvurdering i Fjellerup Børnehave 2008
Handleplan for børnemiljøvurdering Vores børnemiljøvurdering, der er foretaget i perioden fra 15.6.08 til 15.7.08, viser,
· i forhold til det fysiske, æstetiske og det psykiske børnemiljø er der ikke noget væsentligt at bemærke. Dvs. at forholdende er undersøgt og i orden.….
Det vigtigste punkt i handleplanen er at vi løbende er opmærksomme på at forholdene er i orden. At vi tilstræber at være i en løbende dialog med børnene, som en del af vores pædagogiske praksis.
Vi har anvendt følgende metoder for at vurdere børnemiljøet set ud fra børnenes perspektiv
Vi har brugt det talende spørgeskema sammen med 12 af de ældste børn.
Handleplanen bliver fulgt op i løbet af 2009.
Handleplan er blevet forlagt og godkendt af forældrebestyrelsen september 2008.
Fjellerup Børnehave
Dag 2:
Vi ankommer til børnehaven i Fjellerup kl. 8.30. Der er allerede mange børn på legepladsen. Der bliver cyklet, gynget og nogle hjælper med at grave i urtehaven. Der er både vuggestue- og børnehavebørn, der leger imellem hinanden. Vi kontakter de børn vi skal have med til vores aktivitet, og falder ind i deres leg. Børnene fortæller om deres børnehave og svare gerne på vores spørgsmål. Vi bruger dagen på at iagttage og observere, samværet barn- barn imellem, konflikter, pædagogernes deltagelse i børnenes hverdag, hvordan benytter de sig af deres ude arealer, børnenes medbestemmelse, frihed og initiativ, de fysiske rammer inde og ude. Vi har ligeledes fotograferet institutionen inde og ude.
Vi spiser mad med "vores" børnegruppe" og de virker meget spændte på de næste dages aktiviteter.
Beskrivelse af insititutionens udearealer:
Allerede da vi kører ind i den lille by, kan man fornemme et roligt landsbymiljø.
Da vi stiger ud af bilen og står på parkeringspladsen, kan man mærke roen, høre fuglene synge og duften af frisk luft omgiver os.
Fra lågen ser man en stor "forhave" som bla. indeholder en stor urtehave, som er delt op i små sektioner, med masser af krydderurter, noget er velplejet, mens andet er mere vildt.
Forhaven indeholder også træstubbe i forskellige størrelser. Disse er sat op som forhindringsbane.
Man får hurtigt en fornemmelse af at de bevidst har lavet det hele i naturmatrialer og på børnenes primisser.
Midt på legepladsen, vi et stort bålhus, med det formål at lave udendørsmad og skabe hygge og varme i de kølige tider.
Legepladsen er delt op i to sektioner, en for vuggestue børnene og en til børnehave børnene, men hele legepladsen er tilgængelig for både store og små børn. Men det er muligt at trække sig lidt tilbage med de små, hvis behovet er til dette.
Sansegyngen finder vi på en stor åben græsplæne, tæt på buske, og det emmer af fred og ro, hvis man vil ligge og dase i gyngen og kigge på himlens skyer.
Lidt derfra finder vi et træbygget legehus, hvor børnene bla. leger købmandsdisk.
Foran legehuset ligger der masser af store træstammer, som børnene kan balancere på, eller lege jorden er giftig. Mulighederne er mange.
Midt på legepladsen står der et stort ovalt hjemmelavet drivhus, hvor der dyrkes lidt af hvert, her i blandt et ferskentræ.
Børnene hjælper så vidt det er muligt, både i drivhuset og med at passe bedene.
Kigger man ud over legepladsen, kan man helt nede i bunden se en stor svævebane, som er et stort hit blandt børnene.
og udsigten herfra er åbent landskab.
Beskrivelse af institutionens indearealer:
Institutionen er en firkantet bungalow med glas hele vejen rundt. Fra alle stuer og rum har du udkig til den store legeplads. Husets hjerte er et stort fællesrum, med udgang til alle stuerne, herunder, gymnastiksal, kreativrum, vuggestue, køkken, badeværelse, personalestue og garderobe. I loftet af fællesrummet er der et stort ovenlys vindue, der får rummet til at virke endnu større. En ”fortællepæl”, der går fra gulv til loft, er placeret i midten af rummet, omkring den står små marokkopuder af skind. I et hjørne er der dukkekrog. På en lille reol er der små kasser med dukketing. Bagved står et lille køkken, med komfur og ovn. Op ad væggen i begge ender, er der hønsestiger der fører op til en hems. Ved en af væggene er der placeret 3 borde, hvor børnene spiser. Her står også en reol med forskellige brætspil og puslespil. I fællesrummet er der også en sofa og en brændeovn.
Køkkenet er delt op således at de voksne går et skridt ned for at stå ved køkkenbordet, børnene kan så stå på den anden side og hjælpe til, så det passer til deres højde. Der er lyst og god plads i køkkenet, og store vinduer ud til legepladsen. Herudenfor står vugge børnene også og sover til middag.
Gymnastik salen er et stort legerum, med et par madrasser til at tumle på. Der er en ribbe på væggen og på gulvet står en snurretop børnene kan lege i. I et hjørne står der en xylofon og der ligger en tamburin ved siden af. Her er også masser af lys og udkig til legepladsen i hele rummet.
Kreativ rummet er her hvor børnene tegner og maler. På en reol er der papir og en kurv med farveblyanter. Ved siden af står en skraldespand af pileflet, til papiraffald. For enden af væggen har børnene mulighed for at male, man kan se de bruger det flittigt, der er også malet på væggen. På siden af væggen er der lavet et stort kunstværk af sten og en masse forskellig dyr klatrer rundt i stenene. Herinde spiser en gruppe børn også frokost, og lyset strømmer ind af de store gulv- til loft vinduer.
På badeværelset er der en pusleplads til de mindste, og skifte, putte planen hænger ved side af. Man kan gennem et stort vindue følge med i hvad der sker i fællesrummet, mens man skifter ble. Der er to små toiletter og to store. Dørene ind til toiletterne er halve, så børnene har lidt privatliv men stadig kan få hjælp, hvis det er nødvendigt. Der er en lang vask på væggen med censor vandhaner, og ved siden af hænger en kurv af pileflet, med små, hvide, bomulds vaskeklude til at tørre fingre i.
Observationer Fjellerup børnehave.
Første håndsindtrykket af Fjellerup børnehave er godt, der er en dejlig stor rummelig legeplads med masser af plads til leg og fordybelse. Indenfor er der også dejligt med plads, og der er ovenlys vinduer der gør at der er lyst og rart at være. Gulvvarme er der også i huset, hvilket gør institutionen rar at være i. Til de kølige vinterdage, kan der tændes op i pejsen som en rigtig hyggespreder. Der findes ikke mange indendørs legeredskaber, institutionen bærer præg af at de er meget ude, uanset vind og vejr.Personalet virker til at trives og have det godt med hinanden, der er en god afslappet tone og venlig kemi og atmosfære. Børnene lader også til at falde godt ind. De hygger sig med hinanden, og det hele foregår i et stille og roligt tempo. Det er begrænset hvad vi har oplevet af konflikter børnene imellem i de dage vi har været der. Jeg mener dette kan skyldes al den plads børnene har at boltre sig på. For selvom at der er mange børn, så virker det ikke sådan fordi de er spredt godt over hele legepladsen. Der er plads til alle, og de er ikke sammentømret på lidt plads. Dette formodes at mindske konflikter og larm man ofte møder på en legeplads. Vi er i institutionen på en årstid hvor børnene er meget ude, de fleste vælger selv at være ude, og det betyder at der er fred og ro til de få som ønsker at være indendørs.
Dag 3:
I dag skulle dagen stå på aktiviteter og børneinterview. Vi startede ud med at finde vores børnegruppe og de have alle glædet sig meget til dagens begivenheder.
Vi satte os ned i værkstedet og snakkede lidt om dagens program. Vi fik en god snak om natur og hvad natur er. Børnene havde nogle gode bud, som f.esk blade,træer, sand, dyr mm.
Vi gav så alle børnene et stykke papir og bad dem tegne noget der havde med natur at gøre,og som man kunne finde på legepladsen. I blandt tegningerne var der edderkopper, blomster, regnorme osv.
Vi havde forberedt nogle spørgsmål som vi stillede børnene mens vi sad og tegnede. Det forløb uden problemer og var faktisk rigtig hyggeligt.
Bagefter gik vi allesammen udenfor på legepladsen, med hver vores spand. Vi skulle nu finde natur ting på legepladsen, som vi skulle tage med tilbage til værkstedet.
vi sluttede dagen af med at lave nogle rigtig flotte plancher ud af vores naturting.
Dag 4:
Sidste dag i børnehaven.
Vi mødte spændte op til vores sidste aktivitet. Vi havde medbragt videokamera og skulle filme børnene mens de forklarede forskellige begreber fra naturen. Dette kom der en masse sjovt og spændende matriale ud af. Dette bliver en del af markedsdagen.
Vi kommer i højt humør til fjellerup børnehave. Vi skal se stedet og hilse på dem allesammen.
Vi bliver vist rundt og får talt om ugens forløb.
Vi får udleveret fjellerups børnemiljøvudering:
BMV børnemiljøvurdering i Fjellerup Børnehave 2008
Handleplan for børnemiljøvurdering Vores børnemiljøvurdering, der er foretaget i perioden fra 15.6.08 til 15.7.08, viser,
· i forhold til det fysiske, æstetiske og det psykiske børnemiljø er der ikke noget væsentligt at bemærke. Dvs. at forholdende er undersøgt og i orden.….
Det vigtigste punkt i handleplanen er at vi løbende er opmærksomme på at forholdene er i orden. At vi tilstræber at være i en løbende dialog med børnene, som en del af vores pædagogiske praksis.
Vi har anvendt følgende metoder for at vurdere børnemiljøet set ud fra børnenes perspektiv
Vi har brugt det talende spørgeskema sammen med 12 af de ældste børn.
Handleplanen bliver fulgt op i løbet af 2009.
Handleplan er blevet forlagt og godkendt af forældrebestyrelsen september 2008.
Fjellerup Børnehave
Dag 2:
Vi ankommer til børnehaven i Fjellerup kl. 8.30. Der er allerede mange børn på legepladsen. Der bliver cyklet, gynget og nogle hjælper med at grave i urtehaven. Der er både vuggestue- og børnehavebørn, der leger imellem hinanden. Vi kontakter de børn vi skal have med til vores aktivitet, og falder ind i deres leg. Børnene fortæller om deres børnehave og svare gerne på vores spørgsmål. Vi bruger dagen på at iagttage og observere, samværet barn- barn imellem, konflikter, pædagogernes deltagelse i børnenes hverdag, hvordan benytter de sig af deres ude arealer, børnenes medbestemmelse, frihed og initiativ, de fysiske rammer inde og ude. Vi har ligeledes fotograferet institutionen inde og ude.
Vi spiser mad med "vores" børnegruppe" og de virker meget spændte på de næste dages aktiviteter.
Beskrivelse af insititutionens udearealer:
Allerede da vi kører ind i den lille by, kan man fornemme et roligt landsbymiljø.
Da vi stiger ud af bilen og står på parkeringspladsen, kan man mærke roen, høre fuglene synge og duften af frisk luft omgiver os.
Fra lågen ser man en stor "forhave" som bla. indeholder en stor urtehave, som er delt op i små sektioner, med masser af krydderurter, noget er velplejet, mens andet er mere vildt.
Forhaven indeholder også træstubbe i forskellige størrelser. Disse er sat op som forhindringsbane.
Man får hurtigt en fornemmelse af at de bevidst har lavet det hele i naturmatrialer og på børnenes primisser.
Midt på legepladsen, vi et stort bålhus, med det formål at lave udendørsmad og skabe hygge og varme i de kølige tider.
Legepladsen er delt op i to sektioner, en for vuggestue børnene og en til børnehave børnene, men hele legepladsen er tilgængelig for både store og små børn. Men det er muligt at trække sig lidt tilbage med de små, hvis behovet er til dette.
Sansegyngen finder vi på en stor åben græsplæne, tæt på buske, og det emmer af fred og ro, hvis man vil ligge og dase i gyngen og kigge på himlens skyer.
Lidt derfra finder vi et træbygget legehus, hvor børnene bla. leger købmandsdisk.
Foran legehuset ligger der masser af store træstammer, som børnene kan balancere på, eller lege jorden er giftig. Mulighederne er mange.
Midt på legepladsen står der et stort ovalt hjemmelavet drivhus, hvor der dyrkes lidt af hvert, her i blandt et ferskentræ.
Børnene hjælper så vidt det er muligt, både i drivhuset og med at passe bedene.
Kigger man ud over legepladsen, kan man helt nede i bunden se en stor svævebane, som er et stort hit blandt børnene.
og udsigten herfra er åbent landskab.
Beskrivelse af institutionens indearealer:
Institutionen er en firkantet bungalow med glas hele vejen rundt. Fra alle stuer og rum har du udkig til den store legeplads. Husets hjerte er et stort fællesrum, med udgang til alle stuerne, herunder, gymnastiksal, kreativrum, vuggestue, køkken, badeværelse, personalestue og garderobe. I loftet af fællesrummet er der et stort ovenlys vindue, der får rummet til at virke endnu større. En ”fortællepæl”, der går fra gulv til loft, er placeret i midten af rummet, omkring den står små marokkopuder af skind. I et hjørne er der dukkekrog. På en lille reol er der små kasser med dukketing. Bagved står et lille køkken, med komfur og ovn. Op ad væggen i begge ender, er der hønsestiger der fører op til en hems. Ved en af væggene er der placeret 3 borde, hvor børnene spiser. Her står også en reol med forskellige brætspil og puslespil. I fællesrummet er der også en sofa og en brændeovn.
Køkkenet er delt op således at de voksne går et skridt ned for at stå ved køkkenbordet, børnene kan så stå på den anden side og hjælpe til, så det passer til deres højde. Der er lyst og god plads i køkkenet, og store vinduer ud til legepladsen. Herudenfor står vugge børnene også og sover til middag.
Gymnastik salen er et stort legerum, med et par madrasser til at tumle på. Der er en ribbe på væggen og på gulvet står en snurretop børnene kan lege i. I et hjørne står der en xylofon og der ligger en tamburin ved siden af. Her er også masser af lys og udkig til legepladsen i hele rummet.
Kreativ rummet er her hvor børnene tegner og maler. På en reol er der papir og en kurv med farveblyanter. Ved siden af står en skraldespand af pileflet, til papiraffald. For enden af væggen har børnene mulighed for at male, man kan se de bruger det flittigt, der er også malet på væggen. På siden af væggen er der lavet et stort kunstværk af sten og en masse forskellig dyr klatrer rundt i stenene. Herinde spiser en gruppe børn også frokost, og lyset strømmer ind af de store gulv- til loft vinduer.
På badeværelset er der en pusleplads til de mindste, og skifte, putte planen hænger ved side af. Man kan gennem et stort vindue følge med i hvad der sker i fællesrummet, mens man skifter ble. Der er to små toiletter og to store. Dørene ind til toiletterne er halve, så børnene har lidt privatliv men stadig kan få hjælp, hvis det er nødvendigt. Der er en lang vask på væggen med censor vandhaner, og ved siden af hænger en kurv af pileflet, med små, hvide, bomulds vaskeklude til at tørre fingre i.
Observationer Fjellerup børnehave.
Første håndsindtrykket af Fjellerup børnehave er godt, der er en dejlig stor rummelig legeplads med masser af plads til leg og fordybelse. Indenfor er der også dejligt med plads, og der er ovenlys vinduer der gør at der er lyst og rart at være. Gulvvarme er der også i huset, hvilket gør institutionen rar at være i. Til de kølige vinterdage, kan der tændes op i pejsen som en rigtig hyggespreder. Der findes ikke mange indendørs legeredskaber, institutionen bærer præg af at de er meget ude, uanset vind og vejr.Personalet virker til at trives og have det godt med hinanden, der er en god afslappet tone og venlig kemi og atmosfære. Børnene lader også til at falde godt ind. De hygger sig med hinanden, og det hele foregår i et stille og roligt tempo. Det er begrænset hvad vi har oplevet af konflikter børnene imellem i de dage vi har været der. Jeg mener dette kan skyldes al den plads børnene har at boltre sig på. For selvom at der er mange børn, så virker det ikke sådan fordi de er spredt godt over hele legepladsen. Der er plads til alle, og de er ikke sammentømret på lidt plads. Dette formodes at mindske konflikter og larm man ofte møder på en legeplads. Vi er i institutionen på en årstid hvor børnene er meget ude, de fleste vælger selv at være ude, og det betyder at der er fred og ro til de få som ønsker at være indendørs.
Dag 3:
I dag skulle dagen stå på aktiviteter og børneinterview. Vi startede ud med at finde vores børnegruppe og de have alle glædet sig meget til dagens begivenheder.
Vi satte os ned i værkstedet og snakkede lidt om dagens program. Vi fik en god snak om natur og hvad natur er. Børnene havde nogle gode bud, som f.esk blade,træer, sand, dyr mm.
Vi gav så alle børnene et stykke papir og bad dem tegne noget der havde med natur at gøre,og som man kunne finde på legepladsen. I blandt tegningerne var der edderkopper, blomster, regnorme osv.
Vi havde forberedt nogle spørgsmål som vi stillede børnene mens vi sad og tegnede. Det forløb uden problemer og var faktisk rigtig hyggeligt.
Bagefter gik vi allesammen udenfor på legepladsen, med hver vores spand. Vi skulle nu finde natur ting på legepladsen, som vi skulle tage med tilbage til værkstedet.
vi sluttede dagen af med at lave nogle rigtig flotte plancher ud af vores naturting.
Dag 4:
Sidste dag i børnehaven.
Vi mødte spændte op til vores sidste aktivitet. Vi havde medbragt videokamera og skulle filme børnene mens de forklarede forskellige begreber fra naturen. Dette kom der en masse sjovt og spændende matriale ud af. Dette bliver en del af markedsdagen.
Fjellerup børnehave
Kreativt værksted
badeværelset
Alrummet
Institutionens køkken. Her kan man se at der er lavet voksen højde og børnehøjde.
gymnastiksalen
Gymnastik salen
Fra alrummet inde i børnehaven
En lille hyggelig krog på legepladsen.
Udekøkkenet i bålhuset
Indvendig i bålhuset.
Udkigsposten, som er lavet af børnene.
Sansegyngen
Udsigt
Udsigten over børnehaven
2 kammerater fordybet i leg.
Hjemmelavet drivhus.
Den hjemmelavede træ rutchebane.
svævebanen.
legehuset er lavet af forældrene på en arbejdslørdag. Der ligger store træstammer, som børnene kan balancere på. Dette er et kæmpe hit.
Her ser vi udsigten til bålhuset, samt deres terrasse.
Lederen af fjellerup børnehave, er i gang med den store urtehave. Her er hverken børn eller voksne bange for tage fat.Frøene spirer.
Vores felt arbejde starter i Fjellerup børnehave, som er en landsby børnehave, beliggende mellem Randers og Grenå.
Børnehaven er startet i januar år 2002. Grunden er ca 9000 kvm og institutionen er 440 kvm.
Kendetegnene for netop denne institution er landlige og grønne omgivelser. Der er smuk natur, og marker så langt øjet rækker.
De har valgt at holde deres udendørs arialer i natur matrialer. De har selv bygget deres legeplads, som består af svævebane, køkkenhave, legehus, udkigspost, gynger, drivhus og meget andet.
Vi har valgt at lave komparative undersøgelser mellem en landsbybørnehave og en bybørnehave, hvor Fjellerup børnehave er indbegrebet af en landsby børnehave.
Børnehaven er startet i januar år 2002. Grunden er ca 9000 kvm og institutionen er 440 kvm.
Kendetegnene for netop denne institution er landlige og grønne omgivelser. Der er smuk natur, og marker så langt øjet rækker.
De har valgt at holde deres udendørs arialer i natur matrialer. De har selv bygget deres legeplads, som består af svævebane, køkkenhave, legehus, udkigspost, gynger, drivhus og meget andet.
Vi har valgt at lave komparative undersøgelser mellem en landsbybørnehave og en bybørnehave, hvor Fjellerup børnehave er indbegrebet af en landsby børnehave.
fredag den 24. april 2009
Bierne summer
Spørgsmål til børneinterview
- Fortæl mig, hvad natur er for dig?
- Hvad er en god legeplads?
- Hvad leger man på legepladsen?
- Hvilke dyr er der på jeres legeplads?
- Kan i bedst li' at være inde eller ude?
- Hvad laver i med de voksne på legepladsen?
- Hvad laver I når det er regnvejr?
- Hvad laver i når det er solskin?
- Hvad gør I her i børnehaven, hvis I bliver uvenner?
- Hvem bestemmer om I skal ud på legepladsen?
- Hvor er det bedst sted at lege når I er inde i børnehaven?
Under disse spørgsmål kommer der under spørgsmål afhængig af samtalens udvikling.
Abonner på:
Opslag (Atom)